不得不說,擁有近20年攝影和修圖技術的馬小亮,重生在2003年,面對初代的修圖軟件和單反相機,依舊有自信拍出好照片,更何況,馬小亮此時才大一!
之前馬小亮在校報拍照,僅僅是按照常規的拍攝,修圖時隻是注重人物,對背景很少涉及,如今這組圖集出來,算是讓校報的攝影前輩們集體服了!
不至于此,大一新聞系可是有攝影入門專業課的,雖然用的是膠卷相機,講沖洗膠卷的,但是面對單反相機的全方位新技術,上課的老師也是一直不屑,認為單反相機不過是憑借性能,真正考驗技術的則是膠卷,但是當攝影老師在校園貼吧裡看到馬小亮拍的牡丹照之後,第一次有了原來單反相機确實厲害的感覺!
于是在一次攝影課上,攝影老師就用PPT展示了馬小亮拍的牡丹圖,上課的時候,攝影老師并沒有關注照片裡的女生是誰,但是一看這根本不是新聞系的,也就沒上心!
當PPT通過投影投放之後,新聞系三個本科班的同學集體愣了,本科2班的不少女生哇了一聲,确實和平時的風格不同,但是有同學認出了照片裡的女生是誰,然後不少人開始笑,甚至起哄團支書!
李娟看到後倒是沒感覺了,反正現在馬小亮和人家打得火熱,拍一組照片算啥,但是還是有女生竊竊私語,攝影老師示意所有人安靜,然後從構圖取景姿勢等多方位解讀,然後對馬小亮說:”現在老師有問題,你是如何處理照片的?”
雖然說膠卷相機也有修圖,但是絕大多數還是洗照片時處理,馬小亮也不含糊,直接展示了PS修圖軟件還有國産新出的光影魔術手,然後處理了一張原始圖片,簡單展示了基本功能!
老師比較開心,畢竟這都是書本上沒有教的,然後提問:”你是自學的?”
馬小亮嗯了一聲,然後對老師說:“我對攝影比較感興趣,也有自己的相機,沒事就愛琢磨!”
老師很欣慰,于是對馬小亮說:“三人行必有我師,希望你以後能多琢磨,然後和同學們多交流!”
馬小亮點點頭,微笑着下了講台,然後老師八卦了下:“馬小亮同學,你是不是還特意引導了女生的表情和動作?”
馬小亮面不改色,微笑着說:“作為攝影師,應該會引導吧,這樣拍出來才有感覺!”
徐倩作為班長,在下面鼓掌,畢竟馬小亮是本科2班的,又是團支書,也算給本科2班争光了!
等到廣播站值班的時候,柳珊校長也說:“你倆可是咱們廣播站出去的,到哪裡都别忘了站裡的緣分!”
到了瑜伽社,瑜伽社的女生則紛紛問馬小亮可不可以約拍,大不了管飯,要錢真沒有太多!馬小亮來者不拒,不過師大适合拍照的地方不多,但适合純情校園風!
趙潔得知之後,知道這是馬小亮為了打名氣,攝影可是一個要用作品說話的行業,就算馬小亮真的重生,沒有作品也是沒有人認可的,比如自己,确實重生了,但是擁有研究生學曆和多年數學老師經驗的自己,卻隻能去做家教,至于别的,誰會相信一個大一新生呢?要不然也不會至于去擺攤了,想去做電商,現在一沒有啟動資金,二沒有各種快遞,三就是人們還沒有網購的習慣,因此隻能去擺攤!
不過馬小亮就不同了,即使不是重生,但是卻抓住了彩票中獎的機會在鄭城買房,又開始同時進入廣播站校報做記者,加上本身是團支書,隻有不犯錯,基本就能順利評優評先,要是再努力一點,保研沒有問題,自己的重生則顯得有些廢物了,現在還要面對老家同鄉王強的騷擾,還有父母對自己婚姻的關注,真是煩透了!
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