接着,張正染調整了自己的心态,恢複了冷靜。
她繼續說道:
“不過,關于先生您、所提到的考試内容,我已是有所思考…”
此刻,施其學的目光落在張正染的身上,見其稍有遲疑,像是正在整理思緒。
于是、默然地點點頭,沒有打斷,而是以一種鼓勵的眼神示意她繼續發言。
張正染感受到先生的鼓勵,定了定神,開始了她的闡述:
“關于考試的内容,我認為首先、當從施先生的幼時經曆出發。”
接着,她更加自信地繼續道:
“具體而言,考試的内容可以圍繞施先生在雪地中行至終點的情境來比拟。”
“我們可以将這場考試、命名為“活到最後”。”
“在這樣的考試中,不僅考驗的是我們的體能和毅力,更重要的是我們面臨生死之時、心态如何。”
“而考試的規則是,凡能在這場考驗中“活到最後”的八位學子,不論他們來自哪個班級,都将有機會進入修真一班繼續深造。”
“這也意味着,原修真一班的八名學子将面臨淘汰,讓位給新晉的學子。”
最後,張正染補充道:
“對于落榜的學子,他們也不必灰心。”
“他們将根據之前的表現和潛力,被安排進入新晉學子之前所在的班級,繼續修行學習。”
既張正染畢其言,施其學目色立顯嘉許,光采熠熠,認可之情溢于言表,如被女童之才情及深思之觀點所攝。
嗓音因激奮而略呈沙啞,然猶有回蕩之聲,堅且有力。
施其學、疾呼:
“好!”
其聲震人心魄,如同金石擲地,铿锵作響。
其滿意之情,不言而喻,對張正染之議、甚慰心懷。
須臾,施其學複高聲宣:
“即以此行!”
四字一出,斬釘截鐵,毫無猶疑。
明言已納張正染之議,将依此執行考試之事。
在場學子聞此,皆震驚不已,面露難色,紛紛流露憂慮之容。
蓋因他們尚幼,年僅六歲,豈能承受生死之試?
…
此刻,考場之内,閣樓之座,紅光驟亮。
備試之士子與修真各班之師者,皆似受陣法之力牽引,紅光閃爍之際,倏忽間消逝無影。
彼輩于應試或觀瞻之時,神情漸顯恍惚,若靈魂出竅,心神遠遊于塵世之外。
目之所及,景象模糊,昔日常讀之書卷、熟識之同伴與師長,皆似煙霧,緩緩消散。
彼等似乎忘卻先前之重要事宜,對于其至關重要之記憶,此刻變得混沌不明,難以追尋。
欲思回憶,而腦海之中唯餘一片空白,猶若過往歲月被無情剝離,徒留此刻之迷茫。
閣樓之内,學子、先生本聚如蟻,然此刻卻有異象驟起。
其中央,一女學子卓爾不群,身裹赤紅襦裙,裙擺随風輕舞。
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