此言甫出,講堂之内喧嘩聲起。
近半孩童皆自以為是先生所指,或有得色,或更謙遜,然皆相視而笑,試從對方目中探尋真谛。
此等猜測之氛,使講堂氣氛益發活躍。
蓋因修真一班中,孩童多出于仙境修士之家,父母皆南極山海州中之佼佼者,子承父業,天賦自然亦非凡。
故諸孩童皆自以為或即是先生所言者。
然施其學先生、未嘗再示端倪,唯微笑觀之,似在賞玩學子猜測之趣。
其知,此等猜測終将随時日而淡,真正之英才終将于學習之中嶄露頭角,成為修真一班之霸者。
…
“其高度,猶如淩霄之上的星辰,非凡人目光所能觸及,亦非我等想象所及。”
“然而,她未曾真正曆經生死之考驗,未曾親身體驗過生死之間的搖擺與抉擇,因此,對于自己所擁有的這份高度,她并不懂得如何珍惜。”
施其學先生說到這裡,語氣中充滿了擔憂。
坐在台下的張正染,聽着施先生的話,心中不禁陷入了沉思。
–我未曾想到,這位教書先生、竟是能夠洞察到自己的與衆不同之處,如此準确地指出自己的缺陷和潛在的危險。
–不過呢,這也是正常的…
–畢竟、施先生的飛升仙境之途屢次受阻,是因為我的存在幹擾了他的仙緣。
–自己的存在并非全然的負面,但我也必須承認,在某些情況下,我可能無意中成為了他人道路上的絆腳石。
–這使我意識到,在修真之路上,我應當更加謹慎謙遜,以避免無意中給他人帶來不必要的困擾。
–施其學先生的話語中的道理,對于生死之真義,我沒有真正的經曆過,便無法真正感受到其真理。
–我現在的心态确實松松垮垮,沒有真切地感受到生死危機,這使我無法全力以赴地投入到修真的過程中。
–我必須重新審視自己的心态,培養對生死危機的敏銳感知。
–我為何會陷入這樣的境地?
–為何會缺乏對生死危機的真切感受?
–我逐漸明白,這是因為我在過去的歲月中,未曾經曆過真正的風雨和艱難。
–我生活在舒适的環境中,沒有經曆過生死考驗,因此無法體會到生死之間的微妙變化和巨大差異。
–這種缺乏經驗的狀态,使我在面對困難時顯得過于輕松和随意,無法敏銳的察覺到真正的危險…
–我的逃生辦法,目前有…
–心血神霜,九陰冰封術。
–淫正神珠。
–可我内心裡、老是感覺僅靠這兩樣遠遠不夠。
–而學習更多的逃生法術,或者尋找逃生寶物,我還是感覺不夠,這種感覺是為什麼呢?
正當張正染、冥思之際,講台之上,施其學先生端坐如故,目光如炬,續述其教誨:
“無論人、神、仙,皆歸塵寰,此乃萬物共命,無人能避。”
先生之聲深沉而富哲理,其言似能破空入心,引人深思。
“人生短促,壽終有期。”
“雖神仙之壽能延無盡,然風險亦随力增。”
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