其實這不是喬依之第一次誇他帥,之前在信中,他寫過有次大暴雨過後,路滑。山上村子裡的學生下不來上課,他們一群高年級的男生一天爬兩趟坡,來回送那些學生。
那會兒喬依之就毫不吝惜的誇了一大堆。
這個舉措自然是帥呆了的,喬依之不可能不誇。
但聽到她親口這麼說,還是第一回。
李聞風感覺自己臉皮兒有點hold不住。
因為兩人是同桌,李聞風這裡的變化喬依之很快就感知到了。
“你耳垂怎麼有點紅?”
“打籃球累的。”
喬依之‘哦’了一聲,“那你要不要開點窗?”
教室太悶了。
李聞風唇角微微勾了勾,“不用,一會兒就好了。”
台上的英語老師把整個教室所有人的動靜都盡收眼底,發現隻有喬依之跟李聞風在交頭接耳。
英語老師覺得有點頭疼。
不過同時也有些淡淡的心酸——這倆人就這樣的學習态度,還考了全年級兩個英語最高分。
尤其是李聞風的那個英語作文,英語年級組組長真的愛不釋手,嘴上老是念叨着讓李聞風來他們班。
想來不知道‘委曲求全’為何物的英語老師把下意識的呵斥咽回去,對這倆學生選擇了睜一隻眼閉一隻眼。
反正現在講卷子,他們倆聽不聽好像都無所謂。
但講完選詞填空之後,到了閱讀題。
老師卻叫了李聞風的名字:“來,讀一下第一篇閱讀,順便翻譯一下。”
這些對李聞風來說都是小意思了。
他之前專門對着磁帶矯正過自己的發音,雖然連讀、吞音并沒有掌握,但是發音卻很标準。
尤其是之後的翻譯,真的特别通俗易懂。
下面的五道題直接迎刃而解。
“風哥牛逼啊,這英語學的,我什麼時候才能學到這個地步啊。”
“聽說之前高二考試有次錄音帶壞了,老師借了咱們班風哥直接去當場讀的聽力考試。”
“六六六。”
“還有問題嗎,沒有問題咱們下一篇閱讀,喬依之,你來。”
見喬依之要站起來,老師直接說,“不用站,坐着讀就行了,讀完一段翻譯一段。”
喬依之一開口,讀英語的感覺一下子就不一樣了。
她發音是标準的牛津腔,不卷舌、不省音的情況下卻又能做到很熟練的吞音,給人一種nativespeaker的感覺。
再加上喬依之口型很到位,每個音節都發得很标準。配着她獨特的音色。
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