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第五第2章a第四節(第1頁)

抵達目的地,三人望見在跑道附近設立有一個藍頂簡易帳篷,想必那就是長跑的起點、終點處。

目測有十号人在此等待,有兩位老師坐在帳篷底下擺放的一張白色長桌後方,在桌子旁邊放有紅、黃、藍三種顔色各三疊的背心。跑道起點左右兩邊各設有一個似杆子的儀器,在此前方還有一片很大的藍色墊子。

“喂?好。【開始錄制】。參加長跑體測的同學排好隊,十五個為一排,不分男女,多的另組一排,否則後面要重新排隊。排好隊的同學拿出手機打開體測軟件,展示出二維碼,謝謝配合。”

其中一位老師從自己旁邊的地上拿起一個喇叭,開啟喇叭的錄制功能後,他把規則錄了進去。同一時間,另一位老師拿起紅色的那一疊背心挂在左手。

确認喇叭播放沒什麼問題,那位老師把喇叭放在桌面上,接着大聲口呼按喇叭上的做。

——不分男女?莫非女生也跑1000米?

木雪剛想向身邊的兩位女生求證,就被她們拉着去排隊。

現場人數排起來隻夠一隊,其中有位同學數了數實際人數,隻有十三人,與目測人數的一緻。

拿出手機打開體測軟件,在軟件中的“個人中心”裡有個人信息二維碼。那位玩弄喇叭的老師拿着自己的手機依次掃過同學們展示的二維碼,接着手挂背心的老師将衣服逐個分發。

“靈米妙希,你們也跑1000米嗎?”

趁着這個機會,木雪詢問排在自己前面的兩人。

“不是啊,800米。”

妙希回答,同時向木雪展示自己的手機畫面。女生長跑确實為800米,還有一個項目也有所不同,女生的仰卧起坐代替了引體向上。

——那怎麼區分兩者的進度啊?

木雪的另一個疑惑很快就得到解答。

“高科技嘿。”

穿上背心,木雪發現在背心左邊衣角裡有塊很大的方形盒子,看樣子是搭配跑道上的東西使用,這也能知曉如何區分跑步進度了。

“穿上衣服的上跑道!站在與杆子平行的地方!最好不要攜帶任何東西!”

聽從那位玩喇叭的老師的話,穿上背心的學生們在靠近跑道的地方放置自己的随身物品,接着步入跑道。

所有人準備就緒後,随着那位老師再次拿出一個喇叭,通過喇叭喊出“開始”,組内十三個人一同邁出步伐。踏過藍色墊子,不知是墊子還是背心裡的芯片,有一段很明顯的“滴”傳入耳中。

第一圈,木雪三人的狀态都還不錯,呼吸頻率也在正常水平。而到了第二圈,木雪的狀态急速下降,越過藍色墊子約20米他就減緩腳步大口喘氣。見木雪情況,靈米、妙希兩人想減速與他保持同一水平線,可被他揮手勸走。

最終兩位女生完成長跑,而木雪還剩下一圈,跑道上也獨剩他一人。在他通過藍色墊子後,“滴”的一聲再次響起,表示測試結束。

“丢臉……丢大發了……”

從靈米手中接過自己的手機,木雪邊喘氣邊無奈的笑着。最後那一圈他注意到有不少人注視着他,部分人還看着他笑。

“你多鍛煉就沒事了。”

妙希為他支招。

可被木雪的一句“我懶不想動”給打發走了。

目标轉向學校第一操場,期間長跑的成績出來了,靈米與妙希獲得“優秀”,木雪得到一個“不及格”。每個項目的成績判定可以點擊項目名稱旁邊的“!”号進行了解,如果出現成績有誤或不滿意,也可在此進行反饋。對于木雪來說,反不反饋結果都一樣,他清楚自己的體能。

到達短跑測試場地,這的人數相比長跑要多得多,或許跟短跑不怎麼費力且完成速度快有關。它的場地設置跟長跑類似,不過少了藍色墊子,每個跑道的左右兩邊、起點與終點處都設有那個似杆子的儀器。

按照四人為一組進行排隊,展示二維碼給負責老師掃過後,即可上跑道進行測試,無需穿上含有芯片的背心。

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