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第35章 建立教育體系的實踐(第2頁)

在将信将疑的态度下,原住民将這些兒童送入了學院。

【2年2月】

「星」學院計劃開始在「輕泉」「賽岚」「塵埃」地區同步鋪開。

「歐米伽」地區作為最先的政策實踐地,在管理人的努力下已經有一半以上的兒童成功入學。

總負責人範季高級軍官也從中總結出了三大要點。

其一、必須讓原住民明白,被送入學院的兒童絕對安全,而且可以享受到超高标準的飲食(相對于原住民平均水平)。

其二、下達政令,人道主義支援不會被給予拒絕者。

其三、實在頑冥不化的,管理人可以請求亮色民用無人機或武裝無人機強行搶人。

第三點中最關鍵的是,要讓管理人帶頭,這一切都必須讓管理人主導負責,「星」艦隊必須保持高冷,或者說沉默。

“管理人就是官員,艦隊在用原住民管理原住民,但僅憑管理人可不夠。”星衍總結。

「歐米伽」地區的原住民管理體系如下。

「星」艦隊最高指揮部下達宏觀命令到軍事部門。

軍事部門将任務分派給陸戰隊駐「歐米伽」的維穩部門。

維穩部門再将命令拆分下達給各個管理人。

管理人代表「星」艦隊,實施命令。

但在實際操作中,管理人往往不會是最基層的管理者,事實上有很多原住民自發地團結在了管理人周圍,形成了一個以管理人為核心的私人統治結構。

管理人作為部落酋長,他的親信作為部落長老,控制着一群群原住民。

管理結構十分落後。

這也直接導緻了「歐米伽」地區的行政效率低下。

相比之下,「輕泉」地區和「賽岚」地區後來居上。

「輕泉」地區還保留着宗族管理架構,管理人可以順利地繼承這一套宗族體制。

「輕泉」的管理人們在接到指令的第一時間就開始行動,并在半個月内讓入學率達到了驚人的80%以上。

而「賽岚」地區的進度相對緩慢,這主要源于其人口規模相對較大。

賽岚最高管理人德懷特·賽岚和原貴族階層高度支持「星」學院計劃,他調動原賽岚王國的行政體系,将可控制範圍内的所有兒童集中至「星」學院内。

讓「賽岚」地區的兒童入學率達到了30%以上。

而傳送點A1城鎮群的入學率更是達到了98%,所有貴族和行政官員的符合條件的兒童均主動入學。

至于「塵埃」地區,其穩定度還遲遲無法提升。

塵埃共和國缺乏一個像德懷特一樣能夠總攬全局的管理人,這導緻了當地反複出現動蕩。

艦隊指定的管理人經常會被刺殺,殘餘的軍事貴族還在不斷串聯,試圖颠覆艦隊的統治。

而艦隊也沒有什麼有效的反制措施,隻能在事發後炸炸炸,殺殺殺。

【「塵埃」地區穩定度:41】

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