“你可是有好的建議?”秦始皇了解扶蘇,若是沒有萬全的準備,他斷不會開口。
扶蘇:“兒臣從書中得到一些頭緒。”
扶蘇讀書比較仔細,認認真真的把書讀完後,便結合現實,得出了一些建議。
如分封制和郡縣制到底誰好?怎麼說呢,後世的評價确實是郡縣制更好,但分封制也不能說是一無是處。
至少在現在,采用郡縣制的後果就是中央對地方的掌控非常弱,甚至六國百姓都不知道天下統一的概念。
“兒子認為要大量收用基層人員,最好是重新制定出一個合理的選官制度。”
據書中所言,六國普通百姓對複國這件事沒有太大的期待。
但六國士族不一樣,他們要麼是一方豪族,要麼就是王上都禮遇的人才。
如今秦國把六國滅了,他們昔日的榮光全都沒了,隻餘一些好聽的名聲。而這些名聲并沒有太多價值,終将随着時間的流逝淹沒在塵埃裡。
是以他們必須複國,隻有複國成功,他們才能恢複以前的榮耀,才能重新成為人上人。
“繼續。”秦始皇對于這個建議并不意外。雖說大秦選拔人才的制度很多,但還是不夠完善。
否則像韓信蕭何之輩就不會被埋沒,直到天幕提到他們,他才知道他們的能耐。
“書中屢次提到科舉一詞,兒臣猜這應該就是後世的一種選官制度。”扶蘇拍拍手,一宦官立馬捧着紙張上前。
“父皇請看,造物處已經把紙制了出來,有了紙,讀書的成本就能下降很多。”百姓中有了讀書人,就不需要任用六國餘孽做基層官員。
“你說的這個法子是不錯,但是培養讀書人并非一朝一夕就能做的事。”秦始皇搖頭,扶蘇還是想的太淺顯了。
“兒臣知道,所以兒臣還想了個過度的法子。”扶蘇在書中看到過監督制衡一詞。
大概意思是選兩派的人,一個代表士族,一個代表普通老百姓。讓他們同時管理相鄰兩地的百姓,等年末時,上官就會根據老百姓的生活水平給他們一個評價。
若是評價優,則升職,若是評價差,則直接換人。
“還是公子聰慧。”李斯點頭贊同扶蘇的話。
這個方法短時間确實能達到制衡的目的,從而讓那些人盡心盡力的為百姓做事。
不過時間一長就不行,畢竟上有政策下有對策。
“那老百姓如何選官?”他曾經也想過讓老百姓當官。
但是吧,老百姓大字不識一個,如何能治理好一方土地呢?
“兒臣看到過一個制度,叫舉孝廉。”說是讓孝順親長,廉能正直的人當官。
“可。”此事就交給你去做。
罷了,就當作一次實驗,失敗了也有他兜底。
正好,他也想看看六國士族究竟哪些人能用,哪些人不能用?
“繼續聽天幕吧。”
剛剛浪費了一點時間,眼下天幕已經講到陳阿嬌發現了豆腐這一物品。
【豆腐,是煉丹的産物,傳言淮南王劉安母親的喜歡吃黃豆,有一次其母因病不能吃整粒黃豆,劉安就叫人把黃豆磨成粉,怕粉太幹,便沖入些水熬成豆乳,又怕味淡,再放些鹽鹵,結果凝成了塊狀的東西,即豆腐花。】
“皇叔發現了這好東西也不告訴孤一聲。”劉徹小聲嘀咕。
【當然,這隻是傳聞,至于豆腐具體的出處則是方士煉丹的副産品。
在一次偶然的機會下,方士把石膏或其它無機鹽類放入豆腐乳中,豆腐乳很快就凝結在一起,形成了豆腐。】
“嗯,味道确實不錯。”發明了豆腐的朝代紛紛吃了起來,表情略帶滿足。
【豆腐可以制成很多美食,豆腐花,豆腐皮,腐竹等等等等……】
為了讓觀衆看的更清楚,董南兮把圖片展示了出來。
天幕下的衆人見此,忍不住吞咽起口水。無它,圖片上的食物看起來真的是色香味俱全,好吃的不行。
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