易景臣受到驚吓,慌忙把蛾子放飛,自己原地跳了好幾下。
他想不通。
人家都是招蝴蝶,怎麼自己會招蛾子呢?
這邊山脈分布着好幾個村落,情況大同小異。
村裡有水有電,會在固定的時間下山趕集,和外界保持溝通。
此前,有記者對村裡的情況進行報道,發現他們村子最大的問題,在于食物來源。
附近村落的人,祖祖輩輩生活在這裡,以打獵為生。
近現代,他們可以捕殺的動物越來越少,加上很多動物成了保護動物,導緻村裡人一度陷入貧瘠。
上次采訪之後,專家為他們規劃了新的耕地區,還送來許多可以在高海拔種植的作物。
易景臣到來時,當地已經能夠自給自足,卻依然保留打獵的習慣。
很多小孩學會走路之後,第二件事就要學會進山打獵。
隻是現在的打獵,基本以玩樂為主,狩獵工具威力比較小,頂多隻能打幾隻野兔子。
易景臣過來的第三天,跟随他們進山打獵,看所有孩子靈巧的上蹿下跳,感覺自己心髒受不了。
好家夥,要知道他們一旦失手,下面就是深淵,滑下去不死也得殘。
再瞅瞅那幫小孩,不愧是新開的賬号,有新手保護期。
此次易景臣來訪,主要為了解決第二個問題:教育。
當今時代,生活在城市裡面的人,都有接受九年義務教育的認知。
這裡的小孩,爸爸沒讀過書,爺爺沒讀過書,祖祖輩輩都沒讀過書,沒有人給他們灌輸‘必須讀書’的觀念。
即使鎮上的希望小學不收費,還給他們管飯,孩子們也不願意去。
他們呆在山裡自由自在,為什麼非要被關在學校?
易景臣趕來之前,陸續來過幾位記者,當地扶貧幹部和學校老師,也挨家挨戶走訪動員,收效甚微。
這裡的人,領地意識特别重,對于他們描述的大城市、高薪職業、美好未來,沒有向往,更不懂讀書有什麼意義。
易景臣到來之後,沒有白費口舌啰嗦什麼‘知識改變命運’的大道理,而是用了整整五天,陪他們一起玩耍,跟小孩們打成一片。
先體驗他們的生活,才能理解他們為什麼不願意去學校。
易景臣年紀小,四舍五入尚處于青春期,能夠理解孩子的想法。
設身處地想想,自己生活在大自然,過着無憂無慮的生活。
突然從某天開始,有許多素未蒙面的陌生人,用高高在上的姿态說自己愚昧、可憐、冥頑不靈。
——一身反骨的少年,怎麼可能聽他們的話?
易景臣
始終覺得,貧窮未必等于不開心,他們沒有資格擅自同情這群小孩。
他把自己擺到和孩子們同等的位置,跟他們玩了好幾天,慢慢展示自己學過的知識。
比如用一塊凹面玻璃,點燃一片樹葉,告訴他們這個叫放大鏡原理。
孩子們看到樹葉被玻璃點燃,覺得新奇。
聽到易景臣講得頭頭是道,更加新奇。
終于,有個小孩問出那個緻命的問題,“學校好玩嗎?”
“我覺得那些學校裡的人,每天都過得沒有意思。”
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