班主任将自己最信任的學生,安排在了兩個她認為最危險的因素之間,不得不佩服她的智慧!
悠悠每天的學習生活簡單又規律,也沒有什麼不該有的心思,除了學習外,其他方面仿佛沒開竅一樣。
來上高中,悠悠背負了來自母親的很高期許,從小到大的求學之路充滿了挫折和坎坷,母親經常鼓勵悠悠的一句話就是,好好學,你看媽媽多不容易,給媽媽争口氣!
于是,給媽媽争口氣,給看着的人們來證明媽媽的堅持與選擇沒有錯,同時期望通過讀書來改變家庭的命運,是悠悠讀書的兩大目标。
所以,盡管學習成績在班裡總是不上不下,悠悠一刻都沒有放松學習,按部就班地跟着老師的節奏,很用心地在學習着,期望着能對得住媽媽的付出。
當然,在與同學相處這方面,雖然沒啥主動性,但秉着來者不拒與人為善的原則,悠悠喜歡所有人和諧相處的氛圍,對人與人之間的相處關系抱着近乎理想化的期許。
基于此,悠悠有這能力與這兩位優秀的同桌相處得相安無事。
相處下來,發現校草是個務實的人,他的各科成績其實挺均衡的,總體成績跟悠悠差不多,屬于天賦不太夠努力來湊的類型,同時,他的字體也是飄逸潇灑,與他的為人一樣,最關鍵是他跟悠悠還是一個鎮的老鄉,說話語音和家鄉風土人情也差不多,性格也是平和沒有架子,相處起來還挺讓人舒适。
另一邊的趙洋,跟校草很不同了,他絕對是個話唠,也難怪天天跟那幫後排男生們能有聊不完的天。
校草和悠悠來教室後,打完招呼了,就各自拿出書本進入學習狀态,其他時間并不會主動交流太多,無非是對作業是什麼、下節課該上哪裡了之類的問題做些簡單的交流。進入初二了,已經文理科分班了,大家好像自然而然的進入了備考狀态,悠悠和校草當然也不例外。
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