“也許大家很奇怪為什麼到了高三反而要增加一節曆史課,許多人可能不滿,認為這是在浪費時間。”
江南敲了敲黑闆,吸引着所有人的注意力。
“學習嘛,要勞逸結合,一味埋頭苦讀也不是目的,如果有人對曆史不感興趣,就将其當做故事來聽!”
仕蘭中學本來就是貴族中學,學校裡的學生大多數也不依靠高考,保送、出國的人比比皆是。
原本班級的大家對這個十分年輕的老師不太服氣,二十來歲,比他們大不了多少,真的有資格執教嗎?
不過炫酷的做法和态度讓一部分人轉變了想過,聽個故事也不錯!
“ok,我們開始上課,今天我們要講的是夏商周的禮儀風俗和當時人們的喜好,就從帝王孔甲好龍開始吧……”
别說,江南的課講得還真不錯,風趣幽默的言語配合極具魅力的嗓音,讓班級裡的絕大部分學生暗暗稱贊,文學社社長陳雯雯眼睛裡直冒星星,這種不羁又具備高水平文化素養的大叔對她這種文學少女簡直是絕殺。
整個教室的氛圍都被調動起來,大家積極踴躍參與課堂發言,除了路明非,他還在悶頭大睡,昨晚玩得實在太晚。
“嘣”,一顆粉筆頭精确地命中他的腦門,将他從睡夢中驚醒。
“這位同學,和周公相會有趣嗎?給我講講夢中的故事呗!”
“哈哈哈!”笑聲一片鼎沸,大家都等着看路明非的好戲。
他渾渾噩噩的站起,聽見笑聲才清醒幾分,将頭低了下來。
他也不害臊,三年的時光磨平了他的銳氣,反正在這個班級裡,他就是個差生,透明人。
“好了,大家安靜。這位同學,回答老師一個問題,什麼是龍?”
江南讓大家安靜,身為曆史老師,他有責任維持課堂秩序。
龍?
這個問題路明非從來沒想過。可他的腦海中不自覺的浮現出一幕畫面。
一條黑色,遮天蔽日的龍被粗壯發鐵鍊束縛在石柱上。大部分龍鱗已經被剝去,露出慘白的身軀。
奇怪的是,他從這頭龍發眼睛之中竟然看到了一絲喜悅。
“哥哥,你終于來啦!”
……
他猛得打了一個激靈,思緒重新回到課堂,看着新來的老師的笑臉,不知為何,他竟有些有些恐懼。
“應該算做是一種與人類共生的動物,雙方既有合作,又互相敵視…”他夢呓道,然而這個答案卻激起了嘲笑。
對于華夏人來說,這個問題還有别的答案?
龍是圖騰,是崇拜,是無上的權力,是行雲布雨之神,是……
“安靜安靜,非常不錯!路明非同學。”
出乎大家意料的是,江南竟然出聲贊揚,還給他豎起了個大拇指。
“我們所了解到的有關龍的崇拜大多來源于印度,他們崇拜娜迦,也就是龍的一種,随着佛教信仰傳入華夏,人們才開始将龍認作至高無上的代表。
其實,在遠古的時候,我們與龍的關系非常複雜。禦龍氏劉甲曾豢養幼龍,在幽暗的洞穴裡,用木釘死死地釘住它們的尾部,脖子上套上牢牢的鎖鍊……”
一段人與龍鬥争的曆史從江南的嘴裡傳出,故事十分神異,引得學生們都聚精會神地聽着。
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