易平安從自身需求出發,發現甄守誠的建議,跟自己的實際情況并不相符。
也是,自己的具體情況,甄守誠并不知道,自己也一直沒有告訴過别人。
所以雖然甄守誠是真的為了自己好,但他的建議還是不能聽。
想明白以後,易平安重新思考,自己目前最迫切的需求是什麼,長遠的需求是什麼?
用了兩天的時間,結合面闆數據,易平安終于下定決心,自己要向學校申請基礎法術大全和五行靈根。
這樣既可以增加丹田潛力,也能豐富面闆技能,間接增強自己的潛力。
都決定以後,平安就向謝院長提交了自己的需求。
謝院長雖然不解,但是也沒有幹預。在他看來,學生的路,畢竟是要學生自己走的;有時候走點彎路,可能會比一直走順道、走捷徑反而要走的更遠。
易平安把需求提交上去後,隔了一天,也就是這周周四。
中午正吃飯的時候,全校所有師生的千裡傳音都收到一條推送:
“緻全體師生和教職工:
為表彰,我校靈植院木蘭系山龍眼專業99級學生易平安,在個人實踐中,發明了一種新的研究方法。
該研究方法,具有極強的普适性和創新性。
在之後的實驗中,證明了研究方法的可靠性,并就此成功申請了國家專利。
從而提升了我校形象,展示了我校學生的風采。
就此事,學校特進行通報嘉獎。
望衆師生在今後的學習工作中,多向易平安同學學習
校辦公室,1999-12-29。”
這一份推送,直接點燃了整個三秦大學。
“這易平安是誰呀,咋這麼牛呢?”
“99級,今年的新生中還有這種人物,我得好好認識一下?”
想要抱大的大都是這麼說的。
“山龍眼專業,那就難怪了。”
“是的,那一界山龍眼專業,還沒有一兩個怪胎啊。”
這是了解山龍眼專業曆史。
“不知道易平安長得咋樣?有沒有女朋友?我可以允許他追我。”
這是自戀的。
……
形形色色的人都在發表着意見,都在跟身邊的人議論着。
隻有山龍眼班的幾個同學,此刻圍圍在易平安身邊,看神仙一樣的看着他。
易平安可不想在這裡暴露從而成為衆矢之的,于是他立刻對周圍的同學比了一個噤聲的手勢。
“噓,”易平安見大家都看着他,并準備開口,立馬阻止。
随後小聲的說道:“大家幫幫忙,先不要說話,幫我打個掩護。
你們先吃飯,我先去4-36教室等着大家,有什麼想問的,想要了解的,一會兒關起門來解答。”
說完不等同學回答,易平安就收拾好餐具,偷偷溜出了餐廳,直接去4-36教室了。
沒幾分鐘,所有班裡的同學都來到4-36教室。
“有什麼想問的?大家可以一個個說,我絕不隐瞞,有啥說啥。”易平安先開口打破平靜。
“那就由我先來問吧。”班長趙偉力第1個說道,易平安點頭同意。
趙偉力問:“說說專利是怎麼回事嗎?”
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