五三看書

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于是跑去空間發了一條說說。美其名曰，“找課友”。為什麼要提這件事呢？您記着就成，我也不講明白了，之後所有的事講完，這前因後果，您就串起來了。新一學期的課就這麼開始了。我的好習慣還是沒改。晚上的“中國近現代人物研究”這門課之前沒有課，習慣性地買了兩個面包和一杯奶茶，早早的坐在了上課的教室裡。令我驚訝的是，我剛啃完一個面包，把另一個塞進書包裡的時候，一個完全沒有想到的人出現在我的眼前。說完全沒想到，是因為從來沒有遇到過，不是同一專業，不是同一年級，兩次選上了同一門通識課的情況。是k。我面無表情内心懵逼地，看着他在我旁邊坐下，一氣呵成地将書包丢進抽屜裡。他笑嘻嘻地說道：“我以為我來的夠早了，沒想到，還是早不過你。”他瞧了一眼被我塞進一半的那個面包。“我飯都沒吃呢，急吼吼地趕過來……”又不是我讓你這麼早來的，你沒吃飯關我什麼事？你這麼幽怨地看着我做什麼！内心媽賣批的我扯了扯僵硬的嘴角，手卻不由自主地拿出了那個沒吃的面包，舉到k的面前。“你要不，先拿面包墊墊？”然後k的眼睛亮了。我有說過k是一個長得很好看的人嗎？可能說過吧，我不想去翻記錄了。但我确定，這是我去年的面包看來他是真的餓了。大口将面包啃完，嘴裡嚼着最後那一點面包，含含糊糊地說：“這面包沒去年的那種好吃。”我愣了愣，反應了好一會兒，才意識到他說的是什麼時候的事。之前也提過一半，就是去年那時候的連讀的吾愛仿佛理所當然般，k和我再次分在了同一組；與之前不同的是，這次k成了我們小組的組長。這種不是專業必修課的課程，學校主要是想培養學生的思考能力和團隊合作能力，大多以大班分組的形式來進行。以小組為單位開展各種活動和展示，小組的評分也占了最後期末成績的一部分。在第一次課前，可以說是有些驚悚的開場之後，我回去翻了翻k的空間。k的空間裡沒有什麼特别的地方，平時隻是發一些學校生活的動态。個性簽名也是，鮮少更換。然而他在半年前換的那一條個性簽名，卻讓我的心咯噔了一下。“y是連讀的吾愛。”我知道我不應該想些奇奇怪怪的東西，明明原先是自己極其抵制的想法，卻總是抑制不住地源源不斷地跑出來。y，是什麼意思？y，指的是我嗎？不能想……不能想！然而再次面對k的時候，内心的想法還是慫恿着自己，理性克制着将即将說出口的話換了個方式：“你是戀愛了嗎？”k愣了愣，漆黑的雙眸直直地盯着我的眼睛，我卻不自覺地避開了他的視線，錯過了他雙眼裡翻湧的東西。“哦，沒什麼，我就是看見你的個性簽名了，随口問問。”k沉默了三秒鐘，短促地笑了笑，然後以一種戲谑的語氣說：“y是連讀的吾愛。吾愛，y，有錯嗎？”“呵，原來是這個意思啊，我還以為……”“以為什麼？”k原本就側着身，突然一下子往我的方向靠了靠，吓的我猛地往後一靠，企圖拉開和他的距離，然而并沒有什麼用。我清楚地從他的雙眼中看見倒映出來的我的模樣，看見他輕輕揪起的眉毛，看見他微顫的眼睫，看見他的嘴角不知為何緊緊抿着。那一次課，是我上過的最為渾渾噩噩的一次，就連下了課之後的小組讨論分工，我都沒有怎麼說話。無神地回到宿舍，看見小組群裡得出的最後分工結果，我才意識到自己錯過了什麼。努力把飛升的思想抓回到身體裡，再仔細看了看分工結果，對于結果的不公平程度，表示我的工作太輕松了。想和k說一下分工不平衡的問題，卻尴尬地不敢點開k的對話框。總覺得k很奇怪，我也變得奇奇怪怪的，總是不自覺的無視k的名字，卻不止一次地想起，自己對他的那條個性簽名所産生的奇怪的遐想。

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